Физическое развитие ребенка раннего возраста реферат

16.09.2019 healthcocreli DEFAULT 2 comments

Автономная речь ребенка довольно обычно в течении полугода быстро исчезает. Однако в связи с широким распространением психологической диагностики особенно тестирования в практике образования произошла подмена этих целей. Физкультурные занятия как форма организации физического воспитания с детьми дошкольного возраста. Воспитание родителей. Эта программа, на наш взгляд, эффективна для обучения родителям навыкам взаимодействия с детьми раннего возраста, так как качества, которые формируются у родителей, отвечают потребностям ребенка раннего возраста, родители могут получить не только консультацию специалиста, но и при его поддержке выстраивают диалог с ребенком. Предавать смысл впечатлениям ребенка 5. Эта ситуация создается по средствам совместных игр, занятий, ориентации родителей на важность совместных действий с ребенком структура занятий см.

Родители вместе с детьми посещали групповые занятия, построенные согласно выделенным условиям развития взаимодействия родителя и ребенка раннего возраста. По данным, полученным при проведении итогового среза можно судить о том, что созданные условия положительным образом повлияли на взаимодействие родителей с детьми. По данным наблюдения, родители применяли демонстрируемую модель взаимодействия с ребенком раннего возраста.

По данным групповой и индивидуальной динамики наибольшее изменение в поведении родителей наблюдается в отношении совместных действий с ребенком. Именно эти показатели на первом срезе были самыми низким. Можно говорить о том, что до посещения групповых занятий многие родители не вышли из ситуации разрушения симбиоза, которая возникает при исполнении ребенку одного года все дети на момент посещения занятий были старше 1г.

Физическое развитие ребенка раннего возраста реферат 6248

Современные родители склонны перекладывать ответственность за воспитание ребенка на социальные институты — школу, детский сад, центры раннего развития. Часто при посещении семьей групп раннего развития родители стремятся переложить заботу о воспитании ребенка на плечи специалистов. Остальные стремятся отстраниться от ребенка на занятии, перекладывая ответственность на педагога. Родители стали активнее на занятии, обращаться за консультацией к специалисту, выбирать адекватные возрасту ребенка игры и занятия, не дожидаясь действий специалиста вносить новизну в занятия ребенка, объяснять задания.

По данным проведенного исследования можно говорить о том, что посещение групповых занятий способствовало усвоению родителями модели эффективного взаимодействия с ребенком раннего возраста. Таким образом создание выделены нами условий способствует развитию взаимодействия родителя и ребенка раннего возраста.

Анализ литературы позволил сделать вывод, что основным условием развития ребенка раннего возраста является его общение с близким взрослым, построенное на взаимодействии. Исходя из современной ситуации родительства разрыв межпоколенных связей, отсутствие модели взаимодействия родителей и детей в семье, устаревание стратегий воспитания, отсутствие обучения родителей, отсутствия совместной деятельности в семьевозникает необходимость специальной организации обучения родителей, создания условий для развития их отношения к детям, которое будет способствовать физическое развитие ребенка раннего возраста реферат только созданию психологического комфорта в семье, но и развитию ребенка.

Была разработана модель взаимодействия родителя и ребенка раннего возраста, которая опирающаяся на потребности ребенка раннего возраста, принципы организации совместной деятельности, особенности современной ситуации родительства. Были выделены условия, способствующие развитию взаимодействия родителей и ребенка раннего возраста. Гипотеза исследования подтвердилась: создание таких условий как: взаимодействие родителей и специалиста, организация совместной деятельности, создание развивающей среды, способствует развитию взаимодействия родителя и ребенка раннего возраста.

В эксперименте принимали участие 20 семей — 10 семей посещали занятие 6 месяцев, 10 семей — 1 год. При оценке взаимодействия родителей и ребенка было замечено, что у тех и других наблюдается примерно одинаковая степень изменения поведения. Таким образом, можно сделать вывод, что для того, чтобы добиться изменения поведения родителя по отношению к ребенку, появлению ориентации на взаимодействие, родителю достаточно посещать подобные занятия в течение 6 месяцев.

Абульханова - Славская, К. Авдеева, Н. Авдеева, М. Елагина, С. Балобанова, В. Балобанова, А. Ю Пасторова. Выготский, Л. Собрание сочинений: в 6 т. С Выготский. Кулагина, И. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека.

Кулагина, В. В Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка. В Ларечина. Лисина, М. И Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте: Сб.

Давыдова, И. Палагина, Н. Палагина, Л. Российская лекотека: Методическое пособие. Смирнова Е. Детская психология: Учеб. Для студ. Сорокова, М. Система М. Г Физическое развитие ребенка раннего возраста реферат.

Стайнер, Д.

Библиографический список по теме "Воспитание и развития детей раннего возраста (1-3 года)"

Вашему ребенку 1 год: Поймите вашего ребенка ; пер. Стайнер — М. Марковская, И. Фьюэлл, Р. Обучение через игру: пер. Фьюэлл, П. Хундейде, К. Направляемый диалог: пер. Хундейде - СПб.

Хямяляйнен, Ю.

  • В этой модели внимание концентрируется на навыках общения родителя.
  • Известный английский психолог Д.
  • Эмоциональная включенность ребенка в игру слабая.
  • Так, у детей, посещающих ясли, после нескольких дней отдыха, проведенных дома, приходится снова закреплять навык мытья рук.

Воспитание родителей. Хямяляйнен — М. Эльконин, Д. Б Эльконин. Удовлетворенность отношениями с ребенком — отмечается 8 родителями, высокая неудовлетворенность — 6 родителей. Исходя из полученных данных, можно предположить, что большой реферат данной экспериментальной группы испытывают сложности во взаимодействии с ребенком.

В бесе с мамой было выявлено, ребенок был незапланированный, мама дистанцированна от ребенка, из-за занятости на работе ребенок сидит с нянеймама не может установить теплые отношения с дочерью не очень стремится к этому, существующие отношения ее устраивают.

Мать на занятии часто играет с другими детьми, пытается привлекать ребенка в глобальные информационные сети занятия, но ненастойчива.

С этой мамой практически каждое занятие проводились беседы по поводу их отношений с ребенком, о важности общения и теплого эмоционального контакта с ребенком. На данным реферат, в этой диаде намечается изменение отношений, мама стала чаще одобрять поведение ребенка, проявлять интерес к е занятиям, фон е активности стал чаще позитивным.

Занятия стал посещать папа. Девочка стала более эмоциональна на занятиях, обращается за помощью к маме! Мама отмечает, что стала больше времени проводить с ребенком. В этой семье ребенок родился с травмой, до 1 года отставал в развитии от сверстников, мама переживала по этому поводу, стыдилась за ребенка.

До сих пор полностью не приняла ребенка. Но на итоговом срезе отмечается увеличение одобрений ребенка, ситуаций поиска компромисса.

В начале занятий мама была ориентированна на слабые стороны ребенка, замечала неудачи чаще, чем успехи, в итоге занятий мама отмечает сильные стороны ребенка, радуется новым открытиям, хотя критика поведения дочери остается.

Мама очень требовательная, жесткая, воспитывает ребенка одна, переживает по поводу сложного материального положения, развода с мужем. К сожалению, эта семья перестала посещать занятия, так как мама вышла на работу.

В беседе с мамой было выяснено, что такого стиля воспитания придерживались ее родители. Она признает холодность в общении с ребенком. Было принято совместное мама, педагог, психолог решение о посещении мамой консультации психолога. Ребенок нарушал правила группы, начал драться с детьми, не реагировал на замечания курсовая работа анализ и организации, устраивал скандалы, раннего возраста педагог что-то запрещал, перестал удерживать программу занятий.

Мама не могла справиться с поведением ребенка, не следовала советам специалиста. В беседе с ней было выяснено, что дома у ребенка нет запретов, родители придерживаются попустительского стиля воспитания, развитие же накладывает отпечаток то, что в католическом приходе, который посещают родители, пропагандируются принципы свободного, вседозволенного воспитания ребенка. Данная семья посещала занятия 6 месяцев, в последнее время мама совсем потеряла контроль над ребенком, не позволяла педагогу вмешиваться в возникающие конфликты, возросло ее недовольство тем, физическое, что ребенок не участвует в групповых занятиях.

Семья перестала посещать занятия. Сама мама очень эмоциональная, устала сидеть дома с ребенком, стремиться отдать ребенка в детский сад, выйти на работу, часто переносит недовольство этой ситуацией, неудовлетворенность на отношения с сыном.

В семье имели место физические наказания. Этой маме требовались дополнительные консультации, а ребенку развивающие занятия. Семья стала дополнительно посещать индивидуальные занятия. В итоге удалось достичь хороших результатов, стабилизировать эмоциональное состояние матери, ввести правила поведения и формы осуществления контроля. На данный момент мама чаще одобряет поведение ребенка, учитывает его интерес при выборе игрушек, позволяет ребенку самому выбирать занятие, старается избегать физического наказания, договариваться с ребенком.

Но такое поведение мамы не постоянно, ограничения бывают ситуативны, непредсказуемы, часто мама начинает выполнять действия за ребенка, заставляет его заниматься, не может справиться с возникающими капризами. Сейчас занятия с данной семьей продолжаются. Так же повлияло стабилизация психического состояния ребенка при помощи медикаментов у девочки слабая нервная ребенка, внутречерепное давление, повышенная возбудимость и утомляемость на этом фоне.

Сейчас мама эффективнее справляется с капризами дочери, осуществляет контроль, старается найти компромисс. Мама увидела сильные стороны ребенка, чаще стала одобрять действия дочери, реже критиковать, выражать недовольство. В результате налаживания отношений с ребенком, маму перестало тяготить общение с дочерью, нормализовалось ее эмоциональное состояние, она стала получать удовольствие от совместных игр, реферат.

Эти мамы принимали участие в семинаре — тренинге. По даны наблюдения, именно эти мамы наиболее активны на занятии, чаще советуются с педагогом по поводу возникающих вопросов. Осуществление контроля стало более последовательным.

Сейчас мама больше играет с ребенком, позитивно подкрепляет действия дочери. Это предложение не должно исчерпываться прямым указанием на соответствующий способ действия, а должно раскрывать перед ребенком возможности самостоятельного решения проблемы. Большой вклад в изучение взаимодействия между родителями и детьми внесли представители бихевиорального направления.

Задачи такой групповой работы с родителями сводятся к:. Памела Левин выделяет следующие возрастные стадии:.

Марцинковская Т. Понятие "структура дефекта" ввел Л. Он а сам а обычно решает, какую одежду надеть. На данным момент, в этой диаде намечается изменение отношений, мама стала чаще одобрять поведение ребенка, проявлять интерес к е занятиям,, фон е активности стал чаще позитивным. Впоследствии они уступают место самостоятельной деятельности и приобретают характер творчества.

С другой стороны, Памела Левин высказывает идею, что люди в более позднем возрасте повторяют ранние стадии развития в усложненном виде. При этом они получают возможность решить свои старые проблемы и тем самым улучшить качество своей жизни.

Мы начинаем повторять предыдущие стадии развития до тех пор, пока окончательно не взрослеем. Мы начинаем все стадии развития заново. Мы ед. У нас высокая потребность в физическом контакте BecomingtheWayWeAre, Ошибки в воспитании вызывают застревание остановку развития на какой-либо стадии, что приводит к формированию психосоциальных проблем в подростковом и взрослом состоянии.

Основы воспитания в соответствии со стадиями развития детей были детально разработаны Джин Физическое развитие ребенка раннего возраста реферат Кларк J.

Она описала особенности детского развития на разных стадиях — задачи развития, типичное поведение ребенка, и особенности воспитания на каждой стадии - полезное и вредное поведение родителей. В ходе тренинга родитель овладевает знаниями о особенностях развития ребенка, обучается навыкам взаимодействия полезному поведению с ним в соответствии с возрастными задачами.

Авторами К.

Источник интеллектуального развития — предметная деятельность. Постепенно в ней развивается собственная активность малыша, увеличивается разнообразие действий, они начинают выстраиваться в логические цепочки, отображающие реальный ход событий, увеличивается длительность игровых эпизодов. Таким образом, можно сделать вывод, что для того, чтобы добиться изменения поведения родителя по отношению к ребенку, появлению ориентации на взаимодействие, родителю достаточно посещать подобные занятия в течение 6 месяцев.

Хундейде, разработана программа развития чувствительности ICDPцель которой — развитие чувствительности воспитателей и укрепление естественного диалога, важного для позитивного развития и адаптации ребенка.

Авторы программы выделяют 8 принципов построения хорошего диалога, которые собранны в брошюре, которая выдается родителям в начале групповой работы:.

Даже если ваш ребенок еще не понимает обычной речи, он прекрасно воспринимает эмоциональные выражения любви или пренебрежения, радости и печали. Для спокойствия ребенка необходимо, чтобы вы были эмоционально доступны, показывали, что вы люба те его, держали его с любовью, показывали ему свою любовь и энтузиазм.

При диалоге с ребенком важно, чтобы вы были внимательными к желаниям и действиям ребенка, его состоянию, чувствам, в определенной степени подстраивались под ребенка и следовали за тем, чем он занят.

Физическое развитие ребенка раннего возраста реферат 2354663

Тогда ребенок почувствует, что вы беспокоитесь о нем и отвечаете на его действия. Дайте ему время выступить со своей инициативой. Говорите со своим ребенком о том, что его занимает, и попытайтесь начать этот разговор. Для нормального развития у ребенка уверенности в себе и целеустремленности важно, чтобы кто-то дал ему почувствовать его личное достоинство и компетентность, чтобы кто-то позитивно реагировал и подтверждай то хорошее, что ребенок делает, и объяснял ему, почему это хорошо. Помогите ребенку сконцентрировать внимание для совместного восприятия окружающих предметов.

Младенцам и маленьким физическое развитие ребенка раннего возраста реферат часто необходима помощь для концентрации внимания. Вы можете помочь ребенку, привлекая и направляя физическое развитие ребенка раннего возраста реферат внимание к окружающим предметам. Или вы можете сами подстроиться под то, что привлекло внимание ребенка. Без общего восприятия окружающих предметов трудно говорить или что-либо делать, часто бывает так, что ребенок занят одним, а родители другим.

Лечение ран у животных диссертация внимание достигается предпосылкой хорошего контакта и коммуникации.

Дайте смысл впечатлениям ребенка от окружающего мира, описывая то, вместе переживаете, показывая свои чувства и энтузиазм. Клинический диагностический процесса по выявлению отклонений в развитии детей раннего и дошкольного возраста. Качественная оценка психолого-педагогических данных оценки развития ребенка.

Педагогическая диагностика, ее научная и практическая функции. Выдающиеся ученые и педагоги в области физического воспитания детей. Характеристика физического развития детей старшего дошкольного возраста. Содержание комплексных и парциальных программ для детей дошкольного возраста по разделу физического воспитания. Периодизация дошкольного физическое развитие ребенка раннего возраста реферат.

Факторы развития ребенка. Особенности развития детей на этапе раннего возраста. Методы педагогического исследования. Таким образом, в раннем детстве можно отметить бурное развитие следующих психических сфер: общения, речевой, познавательной восприятия, мышлениядвигательной и эмоционально-волевой. Для того чтобы сформировать полную картину психического развития ребенка раннего возраста, стоит особенно тщательно рассмотреть каждый из периодов. Годовалые малыши.

В этом возрасте дети уже многое знают и умеют:. Второй год жизни. В два года у малыша развивается фразовая речь. Это одна из главных особенностей его психического развития. Кроха часто задает вопросы, понимает суть простого рассказа по картинкам, пробует сам давать ответы на вопросы по прочитанному. Кроме того, в этот период малыши пробуют принимать участие в сюжетных играх, действуют согласно простым алгоритмам.

Если в возрасте двух с половиной лет ребенок не проявляет желания разговаривать, стоит показать его специалисту, чтобы исключить на этом этапе проблемы психического развития и, конечно же, стимулировать его речь с помощью интересных и познавательных игр, развивая мелкую моторику рук. Третий год жизни. Большую часть времени кроха проводит, активно изучая окружающий мир, постоянно задавая взрослым вопросы. В речи детей появляются сложные предложения, они отлично справляются с заданиями нарисовать простые предметы или слепить их из глины или пластилина.

Дети раннего возраста знают большую часть геометрических фигур, называют особенности психического развития детей раннего возраста их по требованию взрослых. Кроха с большим удовольствием рассказывает о том, что произвело на него впечатление, особенно если помочь ему, задавая наводящие вопросы.

Особенность психического развития трехлетки — новый навык, который выражается в способности узнавать весь предмет по отдельной его части. Например, чайник — по носику, зайца — по ушам и так далее. Особенность психического развития малыша от года до трех лет — это неравномерные психическое процессы. В психике процесс преобразования протекает волнами и с разной интенсивностью в зависимости от возраста детей. Так, например, в месяца основная роль в развитии психики малыша уделяется слуховым и зрительным физическое развитие ребенка раннего возраста реферат.

В период раннего возраста наиболее четко проявляется взаимосвязь физического состояния малыша с его нервно-психическим развитием. Важно понимать, что уровень психического развития детей в раннем возрасте во многом зависит от их физического состояния. Частые болезни, слабый иммунитет, родовые травмы, врожденные недуги могут стать причиной ухудшения эмоционального самочувствия малыша, негативным образом сказаться на формировании психических процессов. С года до трех у детей раннего возраста формируется предметная деятельность, а также воображение, предметное восприятие.

В это время малыш начинает активно общаться со особенности психического развития детей раннего возраста сверстниками и взрослыми, преисполняется чувством гордости за собственные достижения. Анализируя все вышесказанное, стоит отметить, что процесс психического развития в каждом отдельном случае протекает индивидуально, поэтому о каких-либо отклонениях вывод сможет сделать только профильный специалист.

Психолого-педагогическая диагностика развития детей - составляющая педагогического процесса. Ориентация национального образования на личность ребенка предопределяет новую стратегию воспитания на основе гуманистических принципов, предусматривающий признание личности ребенка высшей общественной ценностью.

Личность ребенка - это продукт всего общества. В отечественной детской психологии и дошкольной педагогике давно признана необходимость осуществления систематического контроля за ходом психического развития детей, поскольку в период раннего и дошкольного детства происходит активное формирование личности ребенка, которое напрямую зависит от его социально-культурных условий.

Согласовать педагогический процесс с современными общественными требованиями к ребенку, которые стремительно меняются, поможет, по мнению ученых Л. Артемова, И.

Бех, Н. Гавриш, А. Кононко, И. Пинчук, Н. Побирченко, В.

Физическое развитие ребенка раннего возраста реферат 819

Тарасун, М. Шеремет и др. Основой реализации личностно ориентированного подхода в процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста является педагогическое диагностирование. Поскольку, начиная с раннего детства, необходимо формировать личность, способную побеждать трудности, ориентироваться в новых ситуациях, то диагностирование развития детей раннего возраста призвано помогать педагогам и родителям правильно строить педагогический процесс. Особенно важно внимательно изучить все стороны развития ребенка в раннем возрасте, потому что, как утверждает Масару Ибука Япония - "после трех - уже поздно".

В связи с этим диагностирования детей раннего возраста нужно рассматривать как общий подход к организации личностно ориентированного процесса воспитания, направленного на обеспечение полноценного индивидуального развития каждого ребенка физическое развитие ребенка раннего возраста реферат рождения. Кроме этого, необходимо различать диагностику как общий подход и диагностирования - как составляющую процесса практической педагогической деятельности.

Диагностика - это обоснование всех аспектов дидактического процесса, направленное на определение его результатов. Диагностирование является своевременным выявлением, оценка и анализ течения как учебно-воспитательного процесса, так и индивидуального развития ребенка. На необходимость такого диагностирования указывают, в частности, ученые Л. Божович, Л. Венгер, З. Гильбух, В. Мухина, Н. Карпенко, Н.

Как не бить своего ребёнка. ИСППП и Светлана Качмар

Серебрякова, А. Стребелева, В. В обследовании детей раннего возраста используются, как правило, нестандартизированные методики, а именно игровые методики со знакомыми ребенку предметами - пирамидками, кубиками и др. Процесс обследование проводится в произвольной форме, ведущим методом является наблюдение.

Физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста

Итак, диагностика развития ребенка раннего возраста - это целенаправленное, доброжелательное наблюдения за детьми в различных видах деятельности, применения разнообразных индивидуальных заданий. Применение в педагогическом процессе диагностических методик по изучению уровня формирования ведущей деятельности ребенка призваны обнаружить естественно рожденные новообразование, которые поднимут ребенка с предыдущего уровня возрастного развития на следующий. Наполняясь в процессе развития новым содержанием, преломляясь через особенности индивидуальности ребенка, они постепенно образуют уникальный ансамбль качеств будущей личности.

Однако, исследования последних лет показали, что формирование личности ребенка, включающее формирование личностного отношения к окружающему предметному и социальному миру, а также к самому себе, начинается с первых месяцев жизни и должно опираться на сбор информации о ребенке, как правило - это данные анамнеза жизни родителей, развития ребенка, выяснены со слов родителей в процессе беседы.

Особенности физического развития ребенка раннего возраста

Объективный анамнез является частью обследования, физическое развитие ребенка раннего возраста реферат для построения плана обследования и выбора методик. Поэтому, специалист, проводящий обследование, должен хорошо ориентироваться в возрастных нормах развития и учитывать индивидуальные условия развития ребенка.

Педагоги и родители должны ориентироваться на образ ребенка как личности, управляемой изнутри, как особы активной, самостоятельной и творческой, способной принимать решения относительно собственной жизни. Поэтому диагностирование нужно рассматривать как:. Вышеупомянутое делает диагностирование составляющей практической деятельности детей, педагогов и родителей.

Как считает А. Савченко, диагностированием должен обладать каждый педагог, так как психологическая компетентность педагога является условием гуманизации учебно-воспитательной работы и гарантией эффективности педагогического процесса и расширяет возможности педагогов самостоятельно решать педагогические проблемы.

Современность требует от педагога глубокого исследования особенностей и учет индивидуальности ребенка. Предметом диагностирования могут быть: физическое, психическое, речевое и социальное развитие, эмоции, поведение, а также индивидуальные особенности.

Пусть не. Мы предлагаем Вам ответить на ряд вопросов, ответы на которые помогут нам определить уровень здоровья и физического. Подготовила воспитатель: Тетерина Ольга Николаевна. В зависимости. Особенности речевого развития детей раннего возраста. Типичные ошибки родителей в разговоре в с детьми Речевое развитие детей начинается еще за долго до произнесения первых слов в утробе матери.

Усваивая родной язык, ребенок реферат охране окружающей среды не одни.

Проблемы физического развития ребенка в системе дошкольного физическое развитие ребенка раннего возраста реферат Для всех возрастных периодов характерна повышенная потребность детей в двигательной активности. Активная мышечная деятельность является. Трудобеликовского муниципального образования Красноармейский. Роль физического воспитания и развития для детей раннего возраста.

От чего зависит здоровье? Здоровье человека — результат сложного взаимодействия социальных и биологических факторов. Считают, что вклад. Организация большого спортивного праздника в начале осени стала доброй традицией в столице и регионах. С года, когда кросс прошёл в первый раз, в нём многое поменялось. Неизменным осталось главное — Международный день мира Ежегодно 21 сентября на планете отмечается Международный день мира.

Цель мероприятий этого дня — укрепление идеалов мира среди всех стран и народов Александровка Ейского района. Я люблю Самая любимая и детворой и взрослыми пора! Ведь можно сколько хочешь гулять Целью пальчикового театра "Репка" являлось - развитие речи, мелкой моторики у детей раннего возраста, Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей.

Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт.

1071381

Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Особенности физического развития ребенка раннего возраста Мария Балашова Малеева Особенности физического развития ребенка раннего возраста Особенности физического развития детеи раннего возраста Движение — одна из ведущих линий развития детей раннего возраста. Раннее развитие детей. Сайт Л. Даниловой [Электронный ресурс]. Сайт для родителей о детях [Электронный ресурс]. Приёмная: тел. Библиографический список по теме "Воспитание и развития детей раннего возраста года ".

Герасина, Е. Детская психология. Фромм, А. Азбука для родителей. Аксарина, Н. Андреева, Н. Аршавский, И. Барановский, А.