Возрастная периодизация человека реферат

08.10.2019 Флорентина DEFAULT 1 comments

Содержание и название периодов, их временные границы определяются представлениями автора периодизации о наиболее важных, существенных сторонах развития. В это время чрезвычайно важное значение имеет среда, участие взрослых не только в физическом, но и в психическом развитии ребенка. Это может привести к затруднению как в самораскрытии, так и в понимании его другим человеком, в результате чего могут возникнуть проблемы при установлении межличностных контактов. Такие изменения обуславливают более тонкую дифференциацию отраслей психологии, изучающих психическое развитие. Здесь переменными являются индивидуальные различия. Проблемы периодизации развития.

Начало данного этапа — кризис 3 лет, который открывает начало дошкольного возраста. Вторая стадия начинается с кризиса 6—7 лет.

Периодизация развития личности- проблемы и подходы

Этот кризис — начальный этап младшего школьного возраста; 3 этап отрочества делится на две возрастная периодизация человека реферат. Первая — стадия подросткового возраста. Начало — кризис 11—12 лет. Вторая — стадия ранней юности, начинается кризисом 15 лет. Эльконин считал, что кризисы 3 и 11 лет — это кризисы отношений, после которых формируются новые ориентации в человеческих отношениях. Кризисы 1-го года, 7 и 15 лет — это кризисы мировоззрения, меняющие ориентацию в мире вещей.

Он рассматривает ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир — мир предметов и человеческих отношений, включая его при этом в две системы отношений: "ребенок — вещь" и "ребенок — взрослый".

Деятельность ребенка внутри систем "ребенок — общественный предмет" и "ребенок — общественный взрослый" представляет единый процесс, в котором формируется его личность. В то же время эти системы отношений возрастная периодизация человека реферат ребенком в деятельностях разного возрастная периодизация человека реферат. Среди видов ведущей деятельности, оказывающей наиболее сильное влияние на развитие ребенка, Д. Эльконин выделяет две группы: 1 деятельность, которая ориентирует ребенка на нормы отношений между людьми.

Это непосредственно-эмоциональное общение младенца, ролевая игра дошкольника и интимно-личностное общение подростка. В деятельности первого мой город пенза доклад главным образом развивается мотивационнопотребностная сфера, в деятельности второго типа формируются операционнотехнические возможности ребенка, т.

Эти две линии образуют единый процесс развития личности, но на каждом возрастном этапе получает преимущественное развитие одна из. Каждый возраст характеризуется своей социальной ситуацией развития; ведущей деятельностью, в которой преимущественно развивается мотивационно-потребностная или интеллектуальная сфера личности; возрастными новообразованиями, формирующимися в конце периода, среди них выделяется центральное, наиболее значимое для последующего развития.

Границами возрастов служат кризисы — переломные моменты в развитии ребенка. Периодизация возрастного развития Д. Эльконина Возрастные периоды Ведущая деятельность Система отношений Младенческий год Общение со взрослым Человек - человек Раннее детство Предметная деятельность человек - предмет Дошкольный возраст Игра человек - человек Младший школьный возраст Учебная деятельность человек - предмет Подростковый возраст Общение со сверстниками человек - человек Юношеский возраст Учебно-профессиональная деятельность человек - предмет.

Периодизация развития личности по В. Теорию конвергенции, или, как ее еще называют, теорию двух факторов, разработал немецкий психолог В. Штерн —который был специалистом в области дифференциальной психологии, рассматривающей взаимоотношения биологического и социального факторов.

1677836

Суть этой теории заключается в том, что психическое развитие ребенка рассматривается как процесс, складывающийся под влиянием наследственности и среды. Основной вопрос теории конвергенции состоит в том, чтобы установить, как возникают приобретенные формы поведения и какое влияние на них оказывает наследственность и окружающая среда. Штерн был сторонником концепции рекапитуляции Рекапитуляция от лат. Первые школьные годы связаны с простым содержанием античного и ветхозаветного миров, средние классы — с христианской культурой, а годы зрелости — с культурой нового времени.

Большое значение имело исследование Штерном своеобразия аутистического мышления, его сложности и вторичности по отношению к реалистическому, а также анализ роли рисования в психическом развитии детей.

Главным здесь является обнаружение роли схемы, помогающей возрастная периодизация человека реферат перейти от представлений к понятиям. Эта идея Штерна помогла открытию новой формы мышления - наглядно-схематического, или модельного. Таким образом, можно без преувеличения сказать, что В. Штерн повлиял практически на все области детской психологии от изучения когнитивных.

Преддошкольный возраст является начальным этапом в формировании регуляторной функции речи. На первоначальном этапе главной задачей было доказательство значимости психологии и педагогики.

Юношество от 15—16 до 20 лет. Психологов давно интересовало, почему именно в этом возрасте происходит развитие самосознания. В результате многих исследований они пришли к выводу, что этому способствуют следующие факторы.

Особенности возрастных периодов. Основные периоды возрастных развитий человека.

Идет дальнейшее развитие интеллекта. Развитие абстрактно-логического мышления ведет к появлению непреодолимого желания к абстракции и теоретизированию. Юноши и девушки готовы часами говорить и спорить на отвлеченные темы, о которых, в сущности, ничего не знают. Это им очень нравится, потому что абстрактная возможность не знает никаких ограничений, кроме логических. В ранней юности происходит открытие внутреннего мира.

Юноши и девушки начинают погружаться в себя и наслаждаться своими переживаниями, по-другому смотреть на мир, открывают новые чувства, красоту природы, звуки музыки, ощущения своего тела. Юность чувствительна к внутренним, психологическим проблемам. Поэтому в этом возрасте молодого человека уже начинает волновать психологическое содержание рассказа, а не только внешний, событийный момент.

С возрастом меняется образ воспринимаемого человека. Наиболее крупные систематические комплексные исследования этого периода человеческой жизни были организованы и проведены под руководством академика Б.

Структура психофизиологического развития взрослых сочетает в себе периоды подъемов, спадов и стабилизации функций. Противоречивая структура развития характеризует как самые сложные образования: возрастная периодизация человека реферат, логические и мнемические функции, так и самые элементарные процессы, включая теплообразование, метаболизм и разноуровневые характеристики психомоторики.

Развитие психофизиологических функций в период взрослости носит сложный противоречивый характер, который отражает онтогенетические закономерности и влияние трудовой деятельности, практического опыта человека.

Как показали исследования Б. Ананьева, в процессе онтогенетического развития выделяются две фазы. Первая фаза характеризуется общим фронтальным прогрессом функций.

На второй фазе эволюция функций сопровождается специализацией их применительно к определенной деятельности. В период ранней взрослости строится собственный возрастная периодизация человека реферат жизни, происходит усвоение профессиональных ролей, включение во все виды социальной активности. В период средней взрослости наступает консолидация социальных и профессиональных ролей.

Возрастная периодизация человека реферат 8808

Поздняя взрослость характеризуется дальнейшим установлением социальных и специальных ролей по роду занятий; изменяются структура семейных отношений уход детей из семьи и образ жизни. Трудности, сопутствующие определенным этапам жизни, преодолеваются желанием самого человека развиваться, становиться более возрастная периодизация человека реферат и ответственным.

Зрелая личность в ходе развития все более самостоятельно выбирает или изменяет внешнюю ситуацию своего развития и благодаря этому изменяет и. Таким образом, в период взрослости происходит усиление социального развития личности, включение ее в разные сферы общественных отношений и деятельности.

Процесс развития личности при этом во многом зависит от уровня социальной активности и степени продуктивности самой личности. В периодизации геронтогенеза выделяются три градации: пожилой возраст: для мужчин - года, для женщин - года, старческий возраст - лет, долгожители - 90 лет и старше. Наиболее подробно исследована специфика старения на различных уровнях его индивидуальной организации, где имеет место снижение интенсивности углеводного, жирового и белкового обмена, уменьшение способности клеток осуществлять окислительно - восстановительные процессы.

Этому способствует также и разрастание соединительной ткани в различных функциональных системах, в скелетных мышцах, сосудах и других органов. Вместе с тем возрастная периодизация человека реферат приходят к пониманию старения как внутренне противоречивого процесса, характеризующегося не только снижением, но и уменьшением активности организма, благодаря действию закона гетерохронии, то есть разнонаправленности изменений, происходящих в отдельных функциональных системах. Особое значение имеют эволюционно - инволюционные процессы, происходящие в центрально нервной системе.

В период геронтогенеза происходит приспособление к новым условиям жизнедеятельности и повышение различными способами биологической активности различных структур организма, обеспечивающих его работоспособность после завершения репродуктивного периода. В период геронтогенеза усиливается роль личностного фактора в создании здорового образа жизни.

В сознательной регуляции поведения, направленной на сохранность индивидуальной организации и на ее дальнейшее развитие, большую роль играет эмоциональная сфера, психомоторика и речевая деятельность, относящиеся к интегральным характеристикам психики человека. О комплексном характере воздействия эмоционально значимых раздражителей на человека свидетельствуют данные о зависимости возрастная периодизация человека реферат жизни от воздействия длительного стресса.

Ананьев придавал огромное значение речевому фактору, способствующему сохранности человека. Он писал о том, что речемыслительные функции противостоят процессу старения и сами претерпевают инволюционные сдвиги значительно позже всех других психофизиологических функций.

В период геронтогенеза не только в соматической организации, но и на уровне психологических функций усиливается противоречивость, неравномерность и гетерохронность их возрастной динамики.

Старческий возраст 75—90 лет для мужчин и женщин. Новые качественные образования происходят благодаря многим факторам: речи и общению со взрослыми и сверстниками, различным формам познания и благодаря включению в различные виды деятельности игровые, продуктивные, бытовые.

Это выражено в том, что ухудшение работы слухового анализатора с возрастом носит избирательный характер, обусловленный как исторической природой человека, так и защитными функциями организма. В высокочастотном диапазоне после 40 лет происходит значительное снижение громкостной чувствительности, при возрастная периодизация человека реферат ее спады чередуются с моментами подъема.

В диапазоне средних частот, где располагаются речевые звуки, ухудшение громкостной чувствительности в период 20 - 26 лет происходит в незначительной степени. А вот низкочастотные звуки - шумы, шорохи сохраняют в позднем онтогенезе свое сигнальное значение.

Снижение разных видов цветовой чувствительности в 25 - 80 лет также происходит с неодинаковой скоростью.

[TRANSLIT]

Чувствительность к желтому цвету после 50 лет практически не изменяется, а к зеленому - снижается в замедленном темпе. Напротив, значительное ослабление сенсорной реакции с возрастом имеет место на красный и синий цвета, то есть нанслабление сенсорной реакции с возрастом имеет место на красный и синий цвета, т. В то же время глазомерная функция и сенсорное поле зрения, отличаются достаточно высокой сохранностью вплоть до 70 лет.

Все это свидетельствует о важном значении этих функций на протяжении всей жизни человека, вплоть до старения человека. В позднем онтогенезе усиливается роль личности, ее социального статуса и ее включенности в систему общественных связей в сохранении трудоспособности человека как субъекта разных видов деятельности.

Успешное формирование всесторонне возрастная периодизация человека реферат гармонически образец отчета учебной практике личности возможно лишь при учете закономерностей ее развития.

Включенность человека в разные системы: биологические, экологические, социальные, определяет чрезвычайную сложность и разнородность детерминант и потенциалов индивидуального развития. Развитие человека - единый процесс, детерминированный историческими условиями общественной жизни. Результатом взаимодействия биологического и социального в индивидуальном развитии человека является формирование индивидуальности.

Ее суть составляет единство и взаимосвязь свойств возрастная периодизация человека реферат как личности и субъекта деятельности, в структуре которых функционируют природные свойства человека как индивида; общим эффектом этого слияния, интеграции всех свойств человека как индивида, личности и субъекта деятельности является индивидуальность с ее целостной организацией всех свойств и их саморегуляцией.

Социализация личности, сопровождающаяся все большей индивидуализацией, охватывает весь жизненный путь человека. По мере становления личности растет целостность, интегративность ее психологической организации, усиливается взаимосвязь различных свойств и характеристик, накапливаются новые потенции развития.

Происходит расширение и углубление связей личности с окружающим миром, обществом и другими людьми. Особую роль играют те стороны психики, которые обеспечивают внутреннюю активность личности, проявляющуюся в ее интересах, эмоциональном, осознанном отношении к окружающему и к собственной деятельности.

Возрастная периодизация человека

В ряде исследований установлено большое сходство особенностей развития личности в детстве, юности, раннем, возрастная периодизация человека реферат и позднем зрелом возрасте, что позволяет говорить о существовании различных индивидуальных стилей развития.

Таким образом, потенциалы развития включают индивидные, субъектные и личностные особенности, которые, преобразуясь под влиянием деятельностей человека, составляют своеобразное сочетание потенциалов индивидуального развития. Сам термин "дифференциальная психология" был введен Штерном в году. Дифференциальная психология занимает одно из ведущих мест в области психологических знаний.

Она связана с общей психологией, с возрастной, педагогической, социальной, с психодиагностикой, с психоконсультированием, с вопросами психотерапии, с психологией семьи, с социологией, философией, психофизиологией. Как самостоятельная наука сложилась недавно. Дифференциальная психология - это раздел психологической науки, который изучает психологические различия, а также типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп.

Этот раздел психологии имеет 2 задачи: выделение индивидуальных различий и объяснение их происхождения.

Возрастная периодизация человека реферат 5421

Опытное исследование психических явлений ориентировалось первоначально на понятия и методы наук о физическом мире. Поэтому главным вектором экспериментального поиска являлись общие закономерности психических процессов.

Между тем, с древнейших времен социальная практика заставляла человеческий ум выделять в психологическом облике окружающих людей прежде всего те признаки, которые отличают одного индивида от другого. Взрослость: старение и старость Пожилой возраст старение — 60—75 лет.

Старость — лет.

  • По форме они походили на приемы лабораторного исследования, но смысл их был принципиально иным.
  • Библиографический список.
  • Максимальная реализация сущностных сил человека.
  • Четвертая фаза характеризуется чувством ценности и трудолюбия или малоценности; 5— юношество, с 13 до 20 лет.
  • Реферат основные возрастные периодизации.
  • Молодые люди заполняют этот вакуум посредством общения, которое в этом возрасте становится избирательным.
  • В детстве привязанности ребенка необходимо постоянно подкреплять, иначе привязанность разрушится, а в юности дружба может сохраняться и на расстоянии, она не зависит от внешних, ситуативных факторов.

Адаптация к новому социальному статусу. Структуризация и передача жизненного опыта.

Возрастная периодизация психического развития человека

Постепенный отказ от активности. Сужение круга общения. Взаимоотношения со взрослыми детьми и внуками Установки в отношении смерти Возрастная психология Психология развития и возрастная психология : учеб. Фрейда, Л. Выготского, Д. Основные теории периодизации развития. Периодизация психического развития детей. Возрастная психология. Периодизация развития по Д. Проблемы возраста человека. Периодизация детского развития. Возрастная периодизация Д. Периодизация жизненного цикла человека.

Выготского о развитии личности. Развитие может быть биологическим, психическим и личностным. Биологическое — это созревание анатомо-физиологических структур. Психическое — созревание устойчивой психики, и возможность адекватно реагировать на различные ситуации. Личностное — формирование личности в результате социализации и воспитания.

На сегодняшний день, к сожалению, не существует единой общепринятой классификации возрастных периодов развития человека, хотя в разное время предпринимались многочисленные попытки создания возрастной периодизации. В результате этого появилось множество различных классификаций, а единой классификации так и не было создано. Вместе с тем можно отметить и наличие общих тенденций в различных возрастных периодизациях, а также близость некоторых из них между.

По мнению Ананьева, недостатком этой классификации является то, что здесь не выдерживается единый возрастная периодизация человека реферат дифференциации. Выделение второй фазы предшкольный возраст происходит не по возрастному критерию, как в остальных случаях, а возрастная периодизация человека реферат социально-педагогическому признаку.